Kā pieaugušais cilvēks dažreiz tik tikko izjūt, kā ir pavadījusi visa darba nedēļa. To atceroties, daudzi sev uzdos jautājumu: kāpēc bērnam un pieaugušajam ir tik atšķirīga laika uztvere? Patiešām, katrs cilvēks, kurš atceras savu bērnību, var pārliecinoši apstiprināt šo faktu: laiks plūda pavisam savādāk, katra diena bija ilga mūžībā.
Uz šo jautājumu nav vienas atbildes. Bet ir vairāki pieņēmumi, kas izskaidro šo anomāliju, šīs hipotēzes ir jāapsver rūpīgāk.
Bērnu uztveres laiks un iezīmes
Personai nav iespējas laiku novērtēt tāpat kā attālumu vai citus acīmredzamus lielumus. Tas ir iespējams tikai tad, ja tiek izmantots pulkstenis, hronometrs. Ne bērniem, ne pieaugušajiem nav tiešas, nesaistītas laika izjūtas, tā vietā cilvēks uztver, uztver virkni notikumu, kas ar viņu notiek. Šajā sakarā jebkuras personas prāts ir viens.
Interesants fakts: Kādu laiku pārgulējis un pamostoties, cilvēks nezina, cik daudz laika viņš pavadīja miegā, tāpēc steidz skatīties pa logu, lai noteiktu diennakts laiku, vai sasniedz pulksteni. Tas pats attiecas uz lielāko daļu citu darbību.
Laiks ir saistīts ar notikumiem, tieši tā to iezīmē cilvēka prāts. Un bērnībā notikumi, kas piesaista uzmanību, tiek atklāti daudz vairāk.Šajā periodā viss ir pārsteidzoši, viss piesaista uzmanību, jo notiek iepazīšanās ar ārpasauli. Uzmanību, atmiņa darbojas pastāvīgi, smadzenes aktīvi attīstās, ir piepildītas ar jaunu informāciju. Tas rada anomālijas ar laika uztveri, šķiet, ka tas ir pagājis bezgalīgi, kaut arī parasta diena ir palikusi aiz muguras. Bet šis pieņēmums nav vienīgais.
Kognitīvie procesi palēnina subjektīvo laika plūsmu, jūs varat veikt eksperimentu un to pārbaudīt. Nodarbības 45 minūtes jūtas ilgāk nekā 45 minūtes brīvā laika. Bērna kognitīvā aktivitāte ir augstāka nekā pieauguša cilvēka, apkārt vienmēr ir daudz jauna un interesanta. Tāpēc laika uztvere ir atšķirīga, tā plūst lēnām. Rutīna ar vienmuļām darbībām liek subjektīvi ātrāk lidot, kā atzīmē katrs pieaugušais. Katru dienu bērns piepilda ar notikumiem, pieaugušajā veselu nedēļu veido rutīna. Līdz ar to atšķirība laika uztverē.
Bērns un laiks ir citi pieņēmumi
Pastāv viedoklis, ka laika ilguma novērtējums cilvēkā notiek, kad nodzīvotā perioda attiecība pret aprēķināto tiek aprēķināta. Tātad, ja par piemēru ņem gadu, tad bērnam, kuram ir 4 gadi, šī ir vesela ceturtdaļa viņa dzīves. Bet 40 gadus vecam cilvēkam tā jau ir 1/40 dzīve, pilnīgi atšķirīgs segments, kuru uztver atšķirīgi. Bērni jau cīnās ar laiku, un papildu faktori rada vēl vairāk problēmu un apjukumu.
Pastāv arī pieņēmums, ka laika izjūta ir saistīta ar metabolisma procesu ātrumu organismā.Jaunībā visi procesi notiek ātri, attīstība progresē, kas rada ilgstoša laika sajūtu. Ar novecošanos vielmaiņas procesi stabilizējas, pēc tam notiek lēnāk, notiek regresija. Laiks subjektīvi lido ātrāk.
Vai laika uztverē ir objektivitāte?
Laiks nav vienmērīgi jūtams, to atzīmē visi cilvēki. Veicot interesantu nodarbošanos, cilvēks var pārsteigt, atzīmējot, ka viņš visu dienu lidoja, pagāja kā viena stunda. To pašu var pamanīt, sazinoties ar interesantu sarunu biedru, paliekot vienatnē ar mīļoto. Veicot nepatīkamu darbu, veicot vienmuļu darbu, cilvēks gluži pretēji pamana, ka laiks paiet pārāk lēni. Neiegūstot pietiekami daudz miega, atnācis no rīta uz darbu, cilvēks varētu domāt, ka ir pagājušas vismaz pāris stundas, bet patiesībā pulksteņa rokas tik tikko kustējās 15 minūtes. Tā arī notiek. Kāds pat šaubās, vai laiks tiešām ir stabila mērvienība.
Faktiski visi noslēpumi slēpjas tikai uztveres subjektivitātē, dažādu procesu iezīmēs, kas notiek cilvēka smadzenēs. Laika gaitā nav noviržu, tā ir viendabīga. Jūs varat novietot divus cilvēkus blakus, aizņemt viņus ar dažādām lietām un iegūt no viņiem dažādus pieņēmumus par to, cik daudz laika pagājis kopš eksperimenta sākuma.
Tātad bērnu uztvere par “lēnu laiku” ir saistīta arī tikai ar ķermeņa funkcijām, apziņu. Varbūt tas ir fizioloģija un vielmaiņas procesi, kas bērniem ļoti ātri pāriet.Vai nu tā ir smadzeņu kognitīvā aktivitāte, vai arī nodzīvotā laika perioda attiecība ar aprēķināto. Jebkurā gadījumā šis jautājums joprojām tiek pētīts, tiek izvirzītas dažādas idejas, tiek izveidoti eksperimenti. Es gribu ticēt, ka drīz mēs varēsim uzzināt patiesību, ko pierādījusi zinātne.
